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们意料吧?在同志们想象当中学校改制转轨很简单,不就是编制问题吗?在座大多老师出身吧,长期与课本、学生为伍思想比较单纯,考虑问题容易片面化、极端化,觉得你渚泉***要不全盘接受,要么一个不要,很简单的事儿。我要以这本方案为教案告诉大家,问题并不如同志们想的那么简单!”

    方晟环顾众人,道,“去年区直机关按编制一刀切是最简单的做法,结果同志们都看到了,引发无休止的、广泛的矛盾,爆发震惊全国的群体事件!学校改制转轨难在哪里?同志们,其实编制并不是我接手这项工作以来考虑的重点,从来不是!”

    大家争来争去,省市区三级始终不肯松口,不就都为了编制吗?参会人员都不解地看着方晟。

    “教师编制我可以外挂,可以先全部吸纳然后逐年消化,可以分解到全市各个学校等等,总之办法总比困难多,我从来没有为编制不足愁得睡不着觉。但是同志们,我确实在为整个固建区教学质量发愁!”

    方晟没看笔记本信手拈来几个数据,“固建区平均高考本一录取率9%,加上本二、本三综合录取率33.8%,全区每年考取C9名校的不超过10个,这是什么概念呀同志们!我在双江省鄞峡市当市长的时候,它的高考升学率年年全省垫底,为改善鄞峡教育生态全面提高教育水平,我拍板举行教师职业能力摸底考试,不合格者坚决下岗!它那个全省垫底的高考升学率是多少?42%,同志们!当时很多教职工想不通,围攻教育局,把主管教育市长困在里面寸步难行。我赶到现场后只说了一点,我说以每10个孩子计算省城潇南7个能上大学,绵兰6个,鄞峡只有4个——一半都不到,这冷冰冰的统计数据背后包含着多少失望痛苦的家庭,又有多少孩子不得不早早投入社会,人生因此而改变!同样的话我也可以话到这里说,同志们,以前作为集团职工子弟都自恃有条后路,‘大不了进厂当工人’,技术好肯吃苦收入不一定比大学生差。这样落后传统的理念要不得啊同志们!随着时代发展和技术进步,别说做体力活的工人,就是技术工人都将逐步被机器人取代,哪怕欧美小日子过得舒坦的蓝领阶层生存空间也都急剧压缩!所以,高考这座独木桥是当今中国莘莘学子的必经之路,成才之路!我一直在思考的就是,如何更好地配置资源、优化和丰富结构,激励在座同志们勇敢地负起责任,努力提高教学质量,提升教学水平,知识改变命运,让孩子们走出厂区、走出固建、走出原山!”

    场面停滞七八秒钟,随后蓦地爆发出热烈——对,这回真的非常热烈的掌声,然后靠后角落里有位戴着厚厚镜片的老教师颤巍巍站起身,激动地说:

    “方书计的话好比当头棒喝,把咱们都从睡梦中打醒了啊!这个打脸打得对,咱们认了!”

    “对,认了!”后排教师代表们纷纷响应道。

    等场面渐渐平息下来,方晟接着说:“基于这样的理念,同志们应该能迅速领会方案的大致思路,那就是两条腿走路,公立私立都不放松。成立以固重一校为基础的区重点中学,任务是选拔录取全区优质生源组成尖刀排,争取高考取得优异成绩;与三家市校联办公私合营的分校,配备精干教师队伍,适当提高收费采取小班制,可以往‘贵族学校’方向发展嘛有啥可忌讳的?现在有钱又不可耻!幼儿园全面推向市场;小学剥离后单独管理;初高中分层分级;小中专、技工学校清理合并!这样梳理下来,好像编制问题已经不再是问题了,同志们认为呢?”

    有位校领导道:“向方书计反映一个问题,目前广大教职工队伍都有到公立学校的想法,如果以考试方式,怎么考?有的老师教学经验很丰富,带的班级成绩也不错,就是不擅长考试,又怎么办?”

    方晟手指点点他说:“这位同志虽只说了一个问题,却反映普遍存在的两个疑虑。一是难道老师也要象学生那样一张试卷定终身,万一失手怎么办?二是考试就能反映老师的教学水平吗,有没有高分低能现象?上次我在固重一校公开演讲时提过,竞聘是综合测评,考试当然占大头,但也会结合三年内所带班级均分排名、中考高考升学率等等,此其一;其二公立学校以考试为主,是保证同志们所看重的编制的公平性,凭分数说话都没意见;私立学校以考核为主,是最大限度融合教学水平和业内声望,尽可能网罗更多人才。有同志会说那么考不上公立重点,又选不上私立学校,集团那边也回不去,我们这些残兵败将就坐在家里等死了?敢问路在何方,路在脚下……”

    突兀冒出《西游记》歌词,参会人员哄堂大笑——这就是方晟讲话的艺术,在不同群体面前采取不同策略,刚柔相济,轻重结合,不会让人感到***书计以官威施压,而是不知不觉如沐春风般接受他的观点。

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